跟着“互联网+”的不竭丰硕和立异，英语阅读教学形式也在不竭变化。现在许多高校都已经起头探寻新的英语阅读教学形式，在现实阅读教学中引进了混合式教学手段，极大提拔了教学效率和教学量量。“外研阅读”平台（大学版）是外研社以办事高校外语阅读教学为次要目的而精心打造的阅读教学平台，平台首创的阅读大数据建模与可视化手艺，为学校供给了全方位的阅读教学办事。在高校英语阅读混合式教学中借助那一平台能有效实现课程教学变革目的，让学生获得更好的进修体验和效果，具有研究需要性。

英语阅读课程是高校英语相关专业的必修课程，英语阅读技能是学生进修过程中必备的根底技能。开展英语阅读教学能有效引导学生掌握各类常识，拓展英语阅读技能，培育英语综合素养，具有现实感化。现在，浩瀚高校已经在积极摸索英语阅读教学混合式教学形式，引入“外研阅读” 平台有助于极大地丰硕并立异阅读教学形式，同时激发学生的进修兴趣，满足学生现实阅读需求。

有利于立异英语阅读教学形式。高校英语阅读混合式教学中借助“外研阅读”进修平台有助于实现教学和进修的灵敏丰硕，不只能给学生供给形式多样的教学资本，同时还能按照相关教学资本设置丰硕多样的进修形式，有利于立异英语阅读的教学形式。详细来看，“外研阅读”平台中能够供给多样的阅读资本，能给学生供给优良的自主阅读平台。与此同时，平台供给差别难度级此外阅读资本，学生可在教师的指点下按照本身的阅读根底和阅读兴趣选择想要的阅读质料，有目标地增加阅读量，进步阅读积累。学生根据教学目的自主选择阅读质料，完成个性化阅读进修，到达过程化查核要求，教师有效地实现阅读教学的立异化。

有利于激发学生阅读进修兴趣。与传统英语教学比拟，借助“外研阅读”平台丰硕的进修空间，学生能够阅读海量的进修资本，能在平台中找到合适本身的进修体例和进修内容，还能在平台中造定进修目的、记录进修功效。并且平台中还能不竭更新一些阅读文本供学生阅读，好比中英文典范名著、英文报刊等，学生也可按照兴趣选择想要阅读的文本类型，如斯极大激发了学生的进修兴趣。

有利于满足学生多向进修需求。“外研阅读”是当前英语教学中较为新颖的一种中英双语阅读平台。在该平台中开展英语阅读混合式教学能有效发掘出海量的中英双语对照阅读材料，材料范畴涵盖了英语汗青、文学、政治、经济、商务、娱乐等多范畴，学生能在平台中自在选择喜欢的阅读文本和材料，从而满足学生的多样化进修需求。与此同时，“外研阅读”平台中拥有的双语对照阅读、查词和添加生词本等功用，能给差别英语根底的学生带来帮忙。英语根底较差的同窗可接纳中英对照体例停止阅读，打好根底，根底语感。而英语根底较好的同窗则可接纳中英互译的体例来进步阅读技能，如斯则为学生的通识阅读和双语阅读都供给了较好的载体，极大满足了学生的多向进修需求。

不断以来，高校英语阅读教学多偏重语法构造和词汇积累两方面，对学生阅读才能的培育重视水平非常有限。以致学生对英语阅读的进修兴致缺失。现在部门高校引进了“外研阅读”进修平台，帮忙学生进一步认识英语语言、领会英语文化，可见那一平台的引进能对英语阅读教学工做产生助力感化。从“外研阅读”平台优势上来看，次要有资本优势、平台优势以及办理优势，能为教学工做供给有效的辅助感化。

从资本优势上看，“外研阅读”平台资本非常丰硕，在平台中能够搜刮差别题材的各类阅读质料，可以有力地助力学生的英语进修。“外研阅读”平台以“精品阅读”为办事目标，不断以来都努力于为读者供给双语阅读的办事，内容涵盖了畅销做品、汗青做品、经管科技、心理安康等诸多范畴，阅读资本非常全面。并且在供给译本内容根底上，平台也为读者供给了原汁原味的外文原版素材；不只如斯，良多阅读文本能在中文、英文以及双语对照三个版本中来回切换，学生读者只需要按需搜刮并添加至书架阅读即可。由此可见，“外研阅读”在资本上具有明显优势。

从平台优势上看，“外研阅读”平台与其他进修平台有所区别，其最明显的特征就是其专门是为提拔学生阅读才能而办事的。现在，高校英语阅读教学中开展的是混合式教学形式，那一教学形式需要学生自行搜集诸多阅读文本和材料，以供比照和进修。其它进修平台包罗的进修功用非常冗杂，找寻所需的阅读材料难度较大，不克不及较好地满足学生专项阅读需求。而在“外研阅读”平台中，学生所搜集到的材料大多都是能够阅读或者能够间接进修的，不消专门节选或者提炼，利用起来非常便利。并且，“外研阅读”平台中推出的挪动阅读客户端利用便利，能够满足进修者随时随地进修的需求。由此可见，平台优势也非常明显。

从办理优势上看，“外研阅读”平台次要是为教学工做办事的，传授英语阅读教师能够借助“外研阅读”平台来辅助完成阅读教学工做。日常平凡教师在线下教学中，多以指定的阅读文本的阅读输出和引导为主，而在线上教学中，教师便会以“外研阅读”平台来辅助线上教学，要肄业生自行在平台中打卡，完成阅读进修使命。平台的阅读跟踪和阅读测试数据等可以全方位地反应学生的阅读情况，实现有效的阅读监视，既能减轻教师的教学压力，也能培育学生自主进修的积极性，从而到达教育办理更有效的目标。由此可见，“外研阅读”平台还具有教育办理的优势。

英语阅读是英语语言运用中的一项重要内容，开展阅读教学工做的目标是要帮忙学生掌握英语的应用才能，使其在将来工做中可以游刃有余。而传统的混合式阅读教学中仍未离开教师为主、学生被动参与的课堂形式，倒霉于学生主体性地位的凸显。现在“外研阅读”平台的利用和融入，给英语阅读混合式教学带来了立异思绪，教师借助那一平台可设想出更多样的教学体例，实现英语阅读教学的变革。

创建英语阅读外研课程系统。在“外研阅读”平台融入形式下，高校英语阅读混合教学变革中能够创建外研进修课程系统，与教材内容有机交融，以此扎实学生的专业技能。详细教师可按照教材内容，将“外研阅读”平台中的英语进修材料停止合理分类，每个类别定为一个小单位，以商务英语阅读为例，能够将商务通识教育和英语阅读技巧可划分到一个单位中，别的的课程可划分为商务应用、商务案例、商务文化开展等差别板块。在每单位中还可细分教学章节，好比在通识教育单位中可融入一些布景常识、语法、感情等内容，再配一些易于理解的小故事短文，供学生扎实根底。之后教师可将文本精读、配套操练、问题解答等归类到其他单位中，循序渐进进步学生的进修持续性和参与性。

搭建英语阅读外研题库。针对学生英语阅读教学现状和阅读才能提拔现状，高校英语阅读混合式教学过程中，可借助“外研阅读”平台搭建阅读外研题库，实在从题库训练层面打好阅读根底。详细来看，教师在“外研阅读”平台中阅读质料中设置英语阅读标题问题，题型可包罗单选、多选、填空、问答等，学生线上操练阅读差别题型，线下可与同窗彼此讨论，如斯能到达混合式进修的效果。同时教师还可在平台中设置多个内容主题，将汗青、文化、教育、社会生活等主题都纳入此中，要肄业生每周线上完成定量阅读使命，线下总结阅读经历，以此丰硕学生的阅读、培育阅读思维。

立异英语阅读外研形式。连系以往商务英语阅读混合式教学的经历，教师在借助“外研阅读”平台开展阅读教学时，可按照课前、课中、课后的阶段性构造来立异教学形式。起首在课前阶段，教师可先在“外研阅读”平台中下发进修使命和进修目的，要肄业生提早预习和领会，并将相关的阅读材料和文本停止摘抄和整理，为课堂阅读做好筹办；其次在授课过程中，教师可要肄业生将“外研阅读”平台中摘抄和整理的文本停止阅读展现，停止文本解读和恰当的语法分析，帮忙学心理解文本材料，掌握文本重要语法构造等。同时，在授课中，教师还可先给学生安插标题问题，要肄业生在“外研阅读”平台上搜集阅读材料，然后创编成本身的阅读主题，在课堂中停止分享，教师从旁指点。如斯能呈现混合式教学形式的特色。最初在课后，教师可给学生保举几篇难易水平差别的阅读材料，要肄业生在“外研阅读”平台上查找、阅读，稳固课上所学。

完美英语阅读外研评价。连系以往英语阅读混合式教学的经历，教师在借助“外研阅读”平台开展阅读教学时，还需重视完美评价系统。一般而言，教师教学评价多接纳根底的过程性评价和末结性评价相连系体例，而参加“外研阅读”平台开展教学之后，还需在此评价根底上增加差别性评价、横向评价和纵向评价、合做评价等体例，对统一班级的学生在统一时间段内停止进修效果比力，进而找出学生单薄之处，开展针对性教学，如斯能凸起进修重点，找准教学目的。别的，教师还需在评价中重视学生的个别开展差别，设置差别的尺度来评价差别学生，接纳自评与互评相连系体例，庇护学生的自尊心和自自信心，使其认识自我、树立明白目的。

“外研阅读”平台在高校英语阅读混合式教学形式的立异，突破了以往单一化的慕课、微课教学资本和教学平台的局限性，为学生供给了海量的阅读资本。同时还成立了以学生为中心的阅读教学平台，有效深化了线上线下混合式教学形式的深度，为英语阅读教学变革供给了新思绪。

（做者：唐珍珍，海南外国语职业学院国际商务系讲师，本文系2021年国度新闻出书署出书交融开展（外研社）重点尝试室大数据外语研究基地课题《基于“外研阅读”平台的商务英语阅读混合式教学形式摸索》（编号：NKF2021BC03）研究功效。）

来源： 光亮网